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美國南達科他州立大學MaryJo Benton Lee教授為學院師生做學術報告
發布時間:2017-06-19 12:59:42發布作者:admin閱讀次數:

   2017年6月15日下午,美國南達科他州立大學MaryJo Benton Lee教授在明德4號樓205教室為學院師生帶來了一場題目是“質性研究的方法論和研究實例”的學術報告。

   MaryJo Benton Lee教授自1998年起擔任南達科他州立大學的哲學和農村社會學教授,其主要研究方向為社會理論和社會組織,次要研究方向為關于亞洲研究(包括中國以及亞洲政治,亞洲地理等);她在建筑藝術方面也頗有建樹,曾經研究過20世紀中國的民俗民居。同時,也是早期大學預科課程的創始人與領導者,每年為包括六所大學學院的300名美國印第安學生提供服務,同時也堅持對大學多樣性和包容性的研究。MaryJo 教授此次來華當然是因為她對中國教育濃厚的發展興趣,并且針對西南邊疆少數民族學生的發展,由她多年前的博士畢業論文題目《種族,教育和賦權——針對中國西南少數民族學生的身份建設》可見一斑。此次學術報告旨在展現其在美國關于印第安學生教育科研的結晶,希望雙方在能在學術方面進行交流溝通。

   本場學術報告由學院學前教育系教師李紅老師主持,茅銳、孔垂斌、王艷玲、李孝川、張曉燕、張舒琦、謝云麗、吳蔚八位教師以及80多名研究生聽取了報告。李紅老師首先對MaryJo 教授表示了熱烈的歡迎,MaryJo教授表達感謝后講述了她與中國的淵源,以及對中國少數民族教育濃厚的興趣。她認為美國的印第安人和中國的少數民族有許多類似之處,她的研究實踐主要包括參加建立印第安學校,創建體育、藝術、室內外活動等特色課程。根據MaryJo教授的介紹,印第安人占美國總人口數的10%。20年前,MaryJo教授曾在大理、麗江和香格里拉進行過關于少數民族學生民族認同感的質性研究,受訪者是當時云南高校的本科生,研究表明多數學生所擁有的榮譽感來源于服務家庭和所在的村寨,這與美國印第安學生的民族認同感源頭如出一轍,美國印第安學生認為學習就是為了掌握技能,從而更好地為部落服務。

   20年之后,MaryJo教授再次回到云南,計劃回訪當年的受訪者,意在探究受教育、社會與經濟三個方面的影響,當年的受訪者是如何改變家鄉的?他們的改變是否成功?是如何發生的?有哪些影響因素?改變背后的動力與性質是什么?

   學術報告結束后,MaryJo教授悉心回答了師生提問,圍繞田野調查研究關系的確立、民族認同的具體層面、以及印第安家庭中父母所扮演角色與中國少數民族父母扮演角色差異進行探討。學院教師們期待與MaryJo 教授開展深度合作,并希望能在下學期研究生的課堂上更全面地領略她的學術風采。MaryJo 教授也留下了自己的郵箱及地址,樂意保持聯絡、互相學習。最后,MaryJo Benton Lee教授向學前教育系主任孔垂斌老師贈送個人著作,并且給到場的研究生同學們分發了紀念品。

 
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